2. Formula una pregunta dirigida a los niños de segundo, cuarto y sexto grados para identificar los conceptos que emplean en sus respuestas y las diferencias entre el tipo de explicaciones que dan.
1. ¿POR QUÉ CREES QUE ALGUNAS VECES CAE GRANIZO CUANDO LLUEVE?
Ø Niño de Sexto (Alejandro)
R= Por que las nueves están muy concentradas de agua y como esta muy frio arriba se congela y se convierte en hielo.
v Niña de cuarto (María José)
R= por que diosito esta enojado
ü Niña de segundo Fernanda
R= por que dios manda la nieve
2. ¿POR QUÉ CREES QUE TIEMBLA?
Ø Niño de Sexto (Alejandro)
R=Por que las placas tectónicas se mueven
v Niña de cuarto (María José)
R= pro que va a ser el fin del mundo
ü Niña de segundo
R= se mueve los mares y hace que se mueva la tierra dios
3. ¿POR QUÉ SALE EL ARCOÍRIS?
Ø Niño de Sexto (Alejandro)
R=porque es algo atmosférico y también porque el sol sale y se refleja en el rocío de las mañanas.
v Niña de cuarto (María José)
R= porque dios esta contento
ü Niña de segundo
R= se mueve la tierra, porque las capas tectónicas chocan, Porque diosito se enojo por que nos portamos mal.
4. ¿CÓMO NACEN LAS PLANTAS?
Ø Niño de Sexto (Alejandro)
R= porque se pone una semilla y de ahí salen
v Niña de cuarto (María José)
R= primero se planta una semilla en un frasco con algodón se le hecha agua y después de varios dios le van a empezar a salir sus raíces y hasta el ultimo sale una plantita.
ü Niña de segundo
R= de una semilla que manda dios
5. ¿CÓMO SE FORMAN LAS NUBES?
Ø Niño de Sexto (Alejandro)
R= por la evaporación del agua se va a la atmosfera y se acumula ahí.
v Niña de cuarto (María José)
R= Con el viento y la neblina
ü Niña de segundo
R= porque hay neblina, por el vapor, Porque hace calor y llueve.
6. ¿POR QUÉ LLUEVE?
Ø Niño de Sexto (Alejandro)
R=Por la acumulación de la evaporización del agua y como están cargadas las nubes, se revientan.
v Niña de cuarto (María José)
R= por que dios esta llorando (En el catecismo me dijeron que dios le da agua a sus ovejas).
ü Niña de segundo
R=Porque dios riega las plantas.
ANÁLISIS DE RESPUESTAS
Cuando se hizo el cuestionario a distintos niños nos damos cuenta de que cada uno forma su propio concepto de la cosas de lo más simple a lo más abstracto de acuerdo a sus años y a sus etapas de desarrollo, así como su retención de conocimientos.
Quizás las preguntas realizadas sean muy simples para nosotros, pero para los niños es algo difícil de contestar ya que al realizarlas, los niños no contestaban al instante la respuesta, se quedaban pensando y después de segundos o minutos daban una respuesta a la pregunta planteada.
El leguaje desempeña un papel muy importante en el desarrollo de conceptos. En este caso, los niños desarrollaron su lenguaje conforme a su capacidad de comprensión y retención de conocimientos, por ello el docente debe guiar a los niños para que al paso del tiempo adquieran conocimientos más complejos.
¿Cómo expresan los niños las respuestas a las preguntas planteadas?
Los niños expresan sus respuestas con base a sus contexto y experiencias que han tenido dentro y fuera de la escuela. Y así nos damos cuenta que el nivel de compresión cambia radicalmente ya que esto influye mucho en el grado de compresión del niño, al igual que a la edad. Ya que los niños de sexto grado muestran un lenguaje más complejo que los niños de cuarto o segundo, algunos casos.
¿Qué conceptos geográficos emplean los niños en sus explicaciones?
Algunos de los conceptos geográficos que utilizaron los niños en el cuestionario fueron: nubes, agua, placas tectónicas, evaporación, ciclo del agua, sol, piedras, cielo, mar. Al realizar el cuestionario nos pudimos dar cuenta de que algunos los alumnos tienen noción de los conceptos, pero no logran desarrollarlos adecuadamente.
¿Cuáles fueron las principales dificultades de los niños al responder las preguntas?
Fueron, el nerviosismo, ya que al preguntarles se quedaban callados, al igual que el conocimiento de conceptos de los temas, ya que solo tenían una noción del tema pero no algo concreto.
